Implementasi Model Contextual Teaching and Learning (CTL) Melalui Praktik Jual Beli untuk Meningkatkan Pemahaman Nilai dan Fungsi Mata Uang pada Siswa Kelas III SD Mojoruntut II
DOI:
https://doi.org/10.62759/jser.v5i1.396Keywords:
Contextual Teaching and Learning, Praktik Jual Beli, Nilai Mata Uang, Fungsi Mata Uang, IPASAbstract
Tujuan penelitian ini untuk mengetahui pemahaman siswa kelas tiga SD Mojoruntut II mengenai nilai dan fungsi uang setelah diterapkan model Contextual Teaching and Learning (CTL) melalui kegiatan jual beli di kantin sekolah. Penelitian ini menggunakan desain studi kasus satu kali dan metodologi kuantitatif. Siswa kelas tiga SD Mojoruntut II dijadikan subjek penelitian. Tes hasil belajar digunakan untuk pengumpulan data, termasuk uji validitas, reliabilitas, normalitas, dan hipotesis menggunakan program IBM SPSS. Dengan nilai Alpha Cronbach sebesar 0,781 menunjukkan tingkat reliabilitas yang tinggi, temuan menunjukkan bahwa instrumen penelitian dianggap valid dan reliabel. Uji normalitas Shapiro-Wilk mengungkapkan bahwa data memiliki distribusi normal. Selain itu, temuan pengujian hipotesis menunjukkan bahwa pemahaman siswa tentang nilai dan tujuan uang dipengaruhi secara positif oleh implementasi model CTL melalui prosedur jual beli di kantin sekolah. Oleh karena itu, model ini dapat dimanfaatkan sebagai alternatif pembelajaran.
Downloads
References
Arikunto, S. (2018). Dasar–Dasar Evaluasi Pendidikan Evaluasi Pendidikan (Edisi Revisi). Bumi Aksara.
Azwar, S. (2020). Reliabilitas dan Validitas. Pustaka Pelajar.
Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2018). Research design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches (5th Edition). SAGE Publications.
Erni, E., Yunus, M., & Nur, M. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) Terhadap Hasil Belajar IPS Siswa SD. Bosowa Journal of Education, 1(1), 16–23. https://doi.org/10.35965/bje.v1i1.466
Febiola, A. (2025). Pentingnya Literasi Keuangan Sejak Dini bagi Siswa Sekolah Dasar. Universitas Negeri Surabaya. https://pgsd.fip.unesa.ac.id/post/pentingnya-literasi-keuangan-sejak-dini-bagi-siswa-sekolah-dasar#
Ghozali, I. (2021). Aplikasi Analisis Multivariate dengan Program IBM SPSS. Badan Penerbit UNDIP.
Johnson, E. B. (2017). Contextual Teaching and Learning. Corwin Press.
Kemdikdasmen. (2025). Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) Fase B dan C. https://repositori.kemendikdasmen.go.id/33599/1/7.
Mujahida & Rus’an. (2019). Analisis Perbandingan Teacher Centered dan Learner Centered. Journal of Pedagogy, 2(2), 323–331.
Pratiwi, R., Putra, A., & Lestari, D. (2021). Pengaruh Pembelajaran Kontekstual terhadap Pemahaman Konsep Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan, 6(1), 45–53.
Putri, R. A., & Handayani, S. (2022). Pembelajaran Literasi Keuangan Pada Siswa Sekolah Dasar Melalui Kegiatan Jual Beli. Jurnal Pendidikan Ekonomi, 15(1), 34–42.
Sanjaya, W. (2018). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Kencana.
Santrock, J. W. (2018). Educational Psychology (6th Ed.). McGraw-Hill.
Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Suryani, N., & Agung, L. (2019). Penerapan Model Contextual Teaching and Learning terhadap Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 10(2), 120–129.
Susanto, A. (2019). Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Prenadamedia Group.
Usman, R. (2017). Penggunaan Metode Pembelajaran Kontekstual (Contextual Teaching and Learning) Untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar IPS Siswa Kelas III A SD Negeri 02 Kundur. Jurnal Primary Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Riau, 6(2), 397–408. http://dx.doi.org/10.3358/jpfkip.v6i2.4531
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Rizka Dewi Maslakha, Chusnul Khotimah, Nur Widiawati, Zayyun Sa Zulfa, Hikmah Luqiyah Kartikasari, Arie Widya Murni
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
