Upaya Guru dalam Mengatasi Kesulitan Belajar Anak Disleksia
DOI:
https://doi.org/10.62759/jser.v4i2.333Kata Kunci:
Dyslexia, Learning Difficulties, Teacher Efforts, Elementary SchoolAbstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan upaya guru dalam mengatasi kesulitan belajar anak disleksia di SD Negeri Pematang 1 Kecamatan Kragilan Kabupaten Serang Tahun Pelajaran 2025/2026. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan dengan model Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, sedangkan uji keabsahan data dilakukan melalui triangulasi teknik dan sumber. Hasil penelitian menunjukkan bahwa upaya guru meliputi:Memberikan bimbingan membaca secara individual, menggunakan media dan metode pembelajaran variatif seperti kartu huruf dan permainan kata, menyesuaikan tugas sesuai kemampuan siswa, memberikan motivasi belajar melalui pujian dan penghargaan sederhana, serta menciptakan lingkungan belajar yang kondusif. Hambatan yang dihadapi guru adalah keterbatasan waktu, kurangnya media pembelajaran khusus, dan minimnya dukungan orang tua. Upaya yang dilakukan secara konsisten berdampak positif pada peningkatan kemampuan membaca, menulis, dan berhitung siswa disleksia.
Unduhan
Referensi
Anggraeni, M. E., Raharja Bahrul, A., Faizah, Z. N., & Assidiqi, D. M. H. (2022). Media Pembelajaran Multisensoris Mengunakan Flashcards Berbasis Augmented Reality untuk Anak Disleksia. Journal of Research and Technology, 8(2), 215–225.
Asmara, D. (2019). Peran Museum dalam Pembelajaran Sejarah. Kaganga: Jurnal Pendidikan Sejarah dan Riset Sosial-Humaniora, 2(1), 10–20. https://doi.org/10.31539/kaganga.v2i1.707
Astari, Z. (2023). Upaya Guru Mengatasi Kesulitan Belajar Disleksia pada Siswa Kelas Atas di Sekolah Dasar Negeri 15 Kartiasa. Jurnal Ilmiah Edukatif, 9(2), 126-135. http://doi.org/10.37567/jie.v9i2.2541
Astuti, N. (2023). Strategi Guru Mengatasi Kesulitan Belajar Siswa Terindikasi Disleksia. PrimEarly : Jurnal Kajian Pendidikan Dasar dan Anak Usia Dini, 6(2), 128-135. https://doi.org/10.37567/primearly.v6i2.2605
Emiliawati, I., H, E., S, N., Masfia, I., & Fahmy, Z. (2025). Upaya Guru Dalam Penanganan Kesulitan Belajar Pada Siswa Disleksia di Sekolah Inklusi Suryo Bimo Kresno Semarang. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 10(24.2), 537-548. Retrieved from https://jurnal.peneliti.net/index.php/JIWP/article/view/9343
Kosim, N., & Sari, L. (2024). Upaya Guru Dalam Mengatasi Kesulitan Belajar Pada Siswa Disleksia Melalui Metode Pembelajaran Neurological Impress di SDN Kabayan 2 Pandeglang. Ta’dibiya, 4(1), 85–99. https://doi.org/10.61624/japi.v4i1.130
Marlena, N., Dwi Nopriyanti, T., & Rosita, L. (2024). Analisis Kemampuan Menulis pada Pembelajaran Anak Berkebutuhan Khusus Tunagrahita Siswa Kelas II di Sekolah Dasar Negeri 44 Palembang. Indonesian Research Journal on Education, 4(2), 36-40.
Nisa, I., Hamidaturrohmah, & Rofiqoh, N. (2025). SINABA Learning Media to Improve Reading Skills of Dyslexic Children. Jurnal Pendidikan dan Pengajaran, 58(2), 396–407. https://doi.org/10.23887/jpp.v58i2.90419
Devioni, N. P. E. S., Witono, H., & Widiada, I. K. (2023). Upaya Guru Dalam Menangani Kesulitan Belajar Pada Siswa Disleksia di Kelas 3 SDN 36 Cakranegara. Jurnal Ilmiah Pendas: Primary Education Journal, 4(2), 154-159. https://doi.org/10.29303/pendas.v4i2.2686
Susanto, D., Risnita, & Jailani, M. S. (2023). Teknik Pemeriksaan Keabsahan Data Dalam Penelitian Ilmiah. QOSIM: Jurnal Pendidikan Sosial & Humaniora, 1(1), 53–61. https://doi.org/10.61104/jq.v1i1.60
Yasifa, T. A., Syahidin, Y., & Herfiyanti, L. (2022). Design And Build Information System For Bpjs Polyclinic Claim File Completeness At Muhammadiyah Hospital Bandung. Jurnal Teknik Informatika (Jutif), 3(4), 1089–1097. https://doi.org/10.20884/1.jutif.2022.3.4.278
Unduhan
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2025 Piter Piter, Fauzi Fadliansyah, Uvia Nursehah
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
