Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Make A Match Berbantuan Pakapin untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Geometri Peserta Didik Kelas 2 Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.62759/jser.v4i2.204Kata Kunci:
Make A Match, PaKaPin, Geometri, Pemahaman Konsep, Kelas 2 Sekolah DasarAbstrak
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman konsep geometri peserta didik kelas 2 Sekolah Dasar melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Make A Match berbantuan media Papan Kantong Pintar (PaKaPin). Latar belakang penelitian ini didasarkan pada rendahnya pemahaman konsep geometri pesrta didik, khususnya pada materi bangun datar dan bangun ruang. Kesulitan yang dialami peserta didik terdapat pada memahami konsep geometri seperti memahami ciri-ciri atau sifat dari berbagai bangun datar dan bangun ruang, hingga membedakan jumlah titik sudut, sisi, ataupun rusuk pada macam-macam bangun geometri hingga kurangnya media pembelajaran konkret. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model spiral dari Kemmis dan McTaggart yang dilaksanakan dalam dua siklus. Data dikumpulkan melalui tes hasil belajar dan dianalisis secara kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan signifikan pada pemahaman konsep geometri, dengan ketuntasan belajar meningkat dari 13% (pra-siklus) menjadi 52% pada siklus I, dan mencapai 87% pada siklus II. Rata-rata nilai juga meningkat dari 60,43 menjadi 79,39 hingga 86,48. Penerapan model Make A Match dan media PaKaPin terbukti meningkatkan pemahaman konsep geometri peserta didik kelas 2 serta menciptakan pembelajaran yang aktif, interaktif, dan menyenangkan. Dengan demikian, kombinasi metode ini dapat menjadi solusi inovatif dalam pembelajaran matematika di sekolah dasar.
Unduhan
Referensi
Agwu, U. D, & Nmadu, J. (2023). Students’ Interactive Engagement, Academic Achievement and Self-Concept In Chemistry: An Evaluation Of Cooperative Learning Pedagogy. Chem. Educ. Res. Pract., 24(2), 688–705. https://doi.org/10.1039/D2RP00148A
Astuti, W. (2021). Pengembangan Media Pembelajaran Papan Kantong Pintar (PAKAPIN) Materi Energi dan Perubahannya Kelas III Sekolah Dasar. Skripsi. Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau.
Febiana, C., Purbasari, I., & Riswari, L. A. (2024). Upaya Peningkatan Kemampuan Berpikir Analisis Matematika Melalui Model Make a Match Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Lebesgue : Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, Matematika Dan Statistika, 5(2), 1082–1092. https://doi.org/10.46306/lb.v5i2.649
Ginanjar, A. Y. (2019). Pentingnya Penguasaan Konsep Matematika Dalam Pemecahan Masalah Matematika di SD. Jurnal Pendidikan UNIGA, 13(1), 121–129. Retrieved from www.jurnal.uniga.ac.id
Kemmis, S., & McTaggart, R. (1988). The Action Research Planner. Melbourne: Deakin University Press.
Komalasari, K. (2017). Pembelajaran Kontekstual: Konsep dan Aplikasi. Bandung: Refika Aditama.
Makkasau, A., Pada, A., Latang, & Damayanti, A. (2022). Penggunaan Media Papan Kantong Pintar Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Ipa Siswa Kelas Iv Sd Inpres Minasa Upa 1 Kecamatan Rappocini Kota Makassar. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 8(2), 1637–1641. https://doi.org/10.36989/didaktik.v8i2.467
Marliani, M. (2021). Matematika Dalam Aksiologi. Tunas: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 7(1), 26–31. https://doi.org/10.33084/tunas.v7i1.2862
Mawaddah, S., & Maryanti, R. (2016). Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa SMP dalam Pembelajaran Menggunakan Model Penemuan Terbimbing (Discovery Learning). EDU-MAT: Jurnal Pendidikan Matematika, 4(1), 76–85. https://doi.org/10.20527/edumat.v4i1.2292
Meilani, D., & Aiman, U. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Make A Match Berbasis 4C Berbantuan Media Kartu Bilangan untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(5), 4146–4151. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i5.1522 Copyright
Novelza, I. D., & Handican, R. (2023). Systematic Literature Review: Apakah Media Pembelajaran Mampu Mempengaruhi Hasil Belajar Matematika? Griya Journal of Mathematics Education and Application, 3(1), 11–22. https://doi.org/10.29303/griya.v3i1.269
Putri, A., & Tirtoni, F. (2021). Literature Study Of The Effect Of Make a Match Learning Model Assisted With Index Card Match (ICM) Media to Improve Cognitive Learning Outcomes In Civics Learning Elementary School Student. Academia Open, 6, 1–10. https://doi.org/10.21070/acopen.6.2022.1876
Radiusman, R. (2020). Studi Literasi: Pemahaman Konsep Anak Pada Pembelajaran Matematika. Fibonacci: Jurnal Pendidikan Matematika Dan Matematika, 6(1), 1-8. https://doi.org/10.24853/fbc.6.1.1-8
Sholeh, A., Cacik, S., Sari, M. P., & Diputra, G. (2022). Pengembangan Media (Pakapin) Papan Kantong Pintar Berbasis Literasi Untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Siswa Kelas Iv Sekolah Dasar. Elementary School Journal, 1(1), 23–32. Retrieved from http://journal.unirow.ac.id/index.php/elenor/article/download/459/425
Slavin, R. E. (1995). Cooperative Learning: Theory, Research, and Practice. Boston: Allyn & Bacon.
Yani, V. P., Haryono, Y., & Lovia, L. (2022). Hubungan Pemahaman Konsep Matematis dengan Kemandirian Belajar Siswa pada Kelas VIII SMP. Plusminus: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(3), 439–448.
Unduhan
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2025 Muhammad Miftahudin Afif, Imaniar Purbasari, Jamaluddin Kamal
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
