Penguatan Literasi Religius Melalui Keteladanan Guru Pada Anak Usia Dasar Islam

Abstract

Penguatan literasi religius pada anak usia dasar Islam merupakan agenda strategis dalam pembentukan karakter keagamaan yang berkelanjutan. Artikel ini bertujuan untuk menganalisis secara komprehensif penguatan literasi religius pada anak usia dasar Islam melalui keteladanan guru berdasarkan temuan-temuan literatur ilmiah terkini. Penelitian ini menggunakan metode Systematic Literature Review (SLR) dengan pendekatan kualitatif dan teknik analisis konten tematik. Prosedur SLR mengacu pada panduan PRISMA 2020 melalui empat fase: identifikasi, skrining, kelayakan, dan inklusi. Pencarian literatur dilakukan secara komprehensif pada basis data Google Scholar, ResearchGate, DOAJ, Garuda, SINTA, dan portal jurnal nasional maupun internasional dengan strategi keyword Boolean. Hasil analisis menunjukkan bahwa literasi religius anak usia dasar Islam terbentuk melalui integrasi lima dimensi, yaitu kognitif, afektif, psikomotorik, sosial, dan spiritual. Keteladanan guru terbukti menjadi strategi paling efektif karena selaras dengan karakteristik perkembangan anak pada tahap operasional konkret yang sangat mudah menyerap stimulus visual dan meniru perilaku orang dewasa. Implementasi keteladanan guru dilakukan melalui empat strategi utama: pembiasaan keagamaan, integrasi nilai-nilai Islam dalam pembelajaran, pembentukan budaya religius di sekolah, dan kolaborasi dengan orang tua. Keberhasilan implementasi bergantung pada komitmen guru, dukungan kelembagaan, serta sinergi sekolah keluarga masyarakat. Penelitian ini merekomendasikan pengembangan kompetensi religius-pedagogis guru secara berkelanjutan dan penyusunan kurikulum adaptif yang secara eksplisit mengakomodasi penguatan literasi religius secara sistematis dan terintegrasi.