Pengembangan Soal Faktual, Konseptual, dan Prosedural Pada Materi Tekanan Zat Kelas VIII SMP/MTs

Jazunika Fitria; Andri Wahyu Wijayadi

doi:10.62759/jser.v2i2.35

Authors

Jazunika Fitria Universitas Hasyim Asy'ari Tebuireng Jombang
Andri Wahyu Wijayadi Universitas Hasyim Asy'ari Tebuireng Jombang

DOI:

https://doi.org/10.62759/jser.v2i2.35

Keywords:

Procedural Conceptual Factual Knowledge, Substance Stress, ADDIE

Abstract

Core knowledge competencies require students to master the dimensions of factual, conceptual, and procedural knowledge. If the knowledge gained by students is not balanced, it will affect their way of thinking. Knowledge competence can be measured one way through the problem instrument. Facts on the ground state that the instrument questions used have not been able to measure these three pieces of knowledge. The purpose of this study is to describe the development process and products resulting from the development of factual, contextual, and procedural questions on material stress. This research is development research that uses the ADDIE model (Analyze, Design, Development, Implementation, Evaluation). The results obtained are in the form of 10 questions, which consist of 7 multiple choice and 3 essays. Based on theoretical validation by the validator, it was declared very valid with an average score of 97.03%. The reliable value of multiple-choice questions is 0.726 and essay questions are 0.826 with high criteria. The difficulty level of multiple-choice questions and essays is 90% with moderate criteria. The different power of multiple-choice questions is 50% with good and sufficient criteria.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Arikunto, S. (2018). Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.

Arjuna., T. D., & Hamdani. (2017). Remediasi Miskonsepsi Siswa pada Materi Tekanan Menggunakan Model Pembelajaran Learning Cycle 7E Berbantu Alat Peraga.

Asi, N. B. (2018). Dimensi Pengetahuan dan Tingkat Berpikir pada Pembelajaran Kimia. Jurnal Ilmiah Kanderang Tingang, 9(2), 103-113.

Budiati, H. (2014). Analisis Soal Ujian Nasional IPA SMP Tahun 2014 Berdasarkan Dimensi Pengetahuan dan Dimensi Proses Kognitif. Proceeding Biology Education Conference, 11(1), 1196-1201.

Darsima. (2020). Analisis Kebutuhan Buku Teks Pelajaran Fisika Ditinjau dari Kompleksitas Dimensi Pengetahuan menurut Taksonomi Bloom Revisi pada Materi Hukum Newton tentang Gerak di SMAN Kota Padang. Skripsi.

Kholis, R. A. N. (2017). Manusia dan Ilmu Pengetahuan. Jurnal Pusaka Media Kajian dan Pemikiran Islam, 29-51.

Lasminawati, E., Wilujeng, I., Syamsussabri, M., & Suyanta, S. (2022). Exploration of Health Literacy in Science Learning Curriculum in Indonesia. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 8(4), 2176–2180. https://doi.org/10.29303/jppipa.v8i4.1209

Lubis, V. S., Zulkarnaen., & M Junus. (2021). Pemetaan Taksonomi Soal-Soal Evaluasi Materi Gelombang Cahaya pada Buku Paket Fisika SMA/MA. 2(2), 171-182.

Mulatsi, B. (2021). Penerapan Taksonomi Bloom Revisi pada Pengembangan Soal Kimia Ranah Pengetahuan. Ide Guru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 6(1), 1-10.

Mustafa, P. S., & Hakim, L. (2023). Variasi Penerapan Blended Learning dalam Pendidikan Jasmani dan Olahraga. Jurnal Pendidikan : Riset Dan Konseptual, 7(3), 403–409. https://doi.org/10.28926/riset_konseptual.v7i3.674

Novferma, N. (2016). Analisis Kesulitan dan Self-Efficacy Siswa SMP dalam Pemecahan Masalah Matematika Berbentuk Soal Cerita. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 3(1), 76-87.

Perawani., T. D., & Hamdani. (2019). Analisis Kemampuan Kognitif Peserta Didik dalam Menyelesaikan Soal pada Materi Kalor dan Perpindahannya. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 8(6), 1-8.

Pinilih, F. W., Rini, B., & Elvin Y. E. (2013). Pengembangan Instrumen Penilaian Produk pada Pembelajaran IPA untuk Siswa SMP. Jurnal Pendidikan Fisika, 1(2), 23-29.

Prihatni, Y., Kumaidi., & Mundilarto. (2016). Pengembangan Instrumen Diagnostik Kognitif pada Mata Pelajaran IPA di SMP. Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan, Vol 20(1), 111-117.

Purwanti, M. (2014). Analisis Butir Soal Ujian Akhir Mata Pelajaran Akuntansi Keuangan Menggunakan Microsoft Office Excel 2010. Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia, 12(1), 81-94.

Salmina, M., & Fadillah A. (2017). Analisis Kualitas Soal Ujian Matematika Semester Genap Kelas XI SMA Inshafuddin Kota Banda Aceh. Numeracy, 4(1), 37-47.

Suhito. (2018). Menumbuhkan Kemampuan Kognitif Dimensi Konseptual dalam Perkuliahan Geometri pada Jurusan Matematika FMIPA Unnes. Prisma, Prosiding Seminar Nasional Matematika. Halaman 464-470

Sudjana, N. (2004). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: Remaja Rosdakarya Offset.

Syamsussabri, M., & Lasminawati, E. (2023). Exploration of student environmental attitude through integrated learning of local potential tourist destinations in Central Lombok. Jurnal Pijar Mipa, 18(3), 381–385. https://doi.org/10.29303/jpm.v18i3.4954

Victoria, A., Mustafa, P. S., & Winarno, M. E. (2023). Development of Textbooks for Sports Physiology Course in the Department of Physical Education and Health, State University of Malang. Edumaspul: Jurnal Pendidikan, 7(1), 833–837. https://doi.org/10.33487/edumaspul.v7i1.5664

Wahab, W., & Syamsussabri, M. (2022). Penerapan Pendekatan Konstruktivisme Dalam Meningkatkan Kompetensi Profesional Guru Matematika Melalui Supervisi Klinis Pada Madrasah Aliyah di Kecamatan Kopang Kab. Lombok Tengah Tahun Pelajaran 2020/2021. Journal of Science and Education Research, 1(1), 65–76.